夏天热，适合读点清凉的诗。荷花开了，知了叫了，雷阵雨来了。5首夏天的诗，带孩子感受不一样的季节。
杨万里《小池》
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
初夏的画面。泉眼悄悄流水，舍不得让水流太快。树阴映在水面，喜欢晴天的温柔。荷叶刚露出尖角，蜻蜓已经停上去了。杨万里写得很静，没有声音，但你能听见——蜻蜓翅膀扇动的声音。
这首诗妙在“惜”和“爱”。泉眼在惜，树阴在爱。不是自然在动，是诗人在心里替它动了情。孩子不需要知道这些，他只要看到那只蜻蜓，就懂了夏天刚刚开始。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
盛夏的西湖。荷叶一望无际，荷花在阳光下格外红艳。诗是送别朋友写的，但一半的句子都给了荷花。杨万里没写“保重”，他请朋友记住这片荷塘。
林子方要去福州做官，杨万里在西湖边送他。他不说“我会想你”，他说“这里的莲叶接天，荷花映日，你到了别处看不到”。送别不说别，说荷塘。这是诗人之间的告别方式。小学必背。
白居易《池上》
“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”
小孩子偷采白莲，以为没人知道。但小船划过浮萍，水路全露出来了。白居易抓到了这个瞬间——孩子的天真，贼一样偷，却笨拙地留下痕迹。
大人偷东西会掩饰，孩子不会。他不知道浮萍会合拢，不知道船过留痕。白居易写的是“没长大的贼”。读给孩子听，他可能会笑。笑了，就懂了。
袁枚《所见》
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
夏天的乡村，牧童骑牛唱歌，声音在树林里回荡。忽然看到树上的蝉，赶紧闭嘴，悄悄靠近。从“唱”到“静”，诗就在动静之间完成了。
袁枚写孩子抓蝉，不写抓没抓到。留白在结尾。孩子可以自己想象——是扑了个空，还是捧住了蝉？这悬念，比写抓到了更有趣。
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”
六月二十七日，苏轼在杭州望湖楼喝醉了写的。黑云像打翻的墨汁还没来得及遮住山，白雨像跳动的珍珠已经砸进船里。一阵风卷地而来，云散了，雨停了，望湖楼下水面如天。夏天的急雨来得快去得快，苏轼用了28个字，把一场雨从头写到尾。
这首诗好在“乱”和“忽”。雨是乱的，人是醉的；风是忽的，散是快的。苏轼写瞬息万变，也写万变归静。醉了还能观察这么细，真是天才。
夏天的诗有什么特点
古人的夏天不写热。不装空调，不贴隔热膜，但他们不写热。他们写雷雨、荷花、蝉鸣。写热中的清凉瞬间。“泉眼无声”“小荷露角”“莲叶无穷碧”“白雨跳珠”，没有一句写温度，句句都是夏天。
读这些诗不带负担——就一句“小荷才露尖尖角”。孩子怎么理解都行。他能看到那只蜻蜓，就够了。夏天最好的读诗方式是：搬个小板凳坐在院子里，读完一首，抬头看看天。
带孩子找一只蜻蜓、一朵荷花，再把这几首诗读给他听。诗就活了。